Esta sección tratará de la estimulación temprana en el niño tanto física, como mental y social.

Vamos a definir una serie de conceptos para ubicarnos mejor en este tema.

* Atención temprana: se trata de las acciones que se llevan a cabo a nivel social, con familias y/o con los niños con riesgo a sufrir un retraso en el desarrollo normal. Pueden ser de tipo directo o indirecto.

*Intervención temprana: es de carácter preventivo. La intervención está dirigida a familias de riesgo o que presentan un problema ya establecido.

*Estimulación temprana: se trabaja con el niño y actúa sobre las 4 áreas del desarrollo del bebé. Estas cuatro áreas serían la psicomotora, la comunicativo lingüística, la perceptiva cognitiva manipulativa y por último el área de la autonomía e interacción social.

*Educación temprana: se realiza mediante la escolarización y consiste en acceder a la cultura del grupo en el que está integrado el niño.

La estimulación temprana es considerada como una acción globalizadota que incluye un conjunto de programas educativos (consisten en fundamentos científicos de cómo se desarrolla el niño, su evolución, psicología educativa, cómo se educa al niño, psicología del aprendizaje y la instrucción) que se llevan a cabo con niños de edades tempranas (de 0 a 2 años aunque la etapa más clave es cuando el niño tiene 18 meses) con la colaboración de los padres.

La estimulación temprana se caracteriza por tener una doble finalidad, una de tipo terapéutico y otra de tipo preventivo. El ámbito terapéutico trata de facilitar y potenciar al máximo las capacidades de desarrollo de niños con algún tipo de afectación de tipo sensorial, social, psíquica….

La otra finalidad, la de la prevención, se centra tanto en que la deficiencia que presentan los niños no se acentúa como en los distintos estudios que se realizan para conocer los posibles factores de riesgo.

Lo que se debe tener muy en cuenta es que la estimulación temprana cuanto antes se realice será más positiva.